INCLUSÃO: COMO AJUDAR A CRIANÇA A APROVEITAR O MÁXIMO A SUA VISÃO?

COMO AJUDAR A CRIANÇA A APROVEITAR O MÁXIMO A SUA VISÃO?

É comum, em nossas salas de aula, termos alunos que apresentam dificuldades visuais que não caracterizam um quadro de baixa visão e  que não chegam a ser diagnosticados como deficientes visuais, bem como alunos diagnosticados como portadores de baixa visão e como deficientes visuais.  Como educadores, temos que ter cuidado com o ambiente e ajudar a criança a aproveitar o máximo a sua visão.

Muitos de nossos alunos possuem dificuldades visuais os quais não conseguem atendimento médico e recursos que os ajudem a melhorar a sua visão. Mesmo que tenham acesso acesso a um oftalmologista e recebam a prescrição para o uso de óculos ou outro recurso, podemos auxiliar este aluno a maximizar a sua visão no ambiente escolar.

Para isto, temos que tomar cuidado com os seguintes aspectos:

• LUZ: a fonte de luz tem que estar no local certo e é necessária uma boa intensidade que permita um brilho suficiente. O indicado é que esta fique posicionada sempre atrás da criança;

• CONTRASTE: para que a criança possa ver melhor é necessário que os contrastes sejam fortes, principalmente, nas partes importantes da informação;

• LOCALIZAÇÃO: os objetos e informações que a criança deve acessar devem estar sempre localizados em seu campo de visão;

• TAMANHO: a ampliação da escrita deve ser feita de acordo com a necessidade do aluno. A letra de forma é melhor pois fornece uma escrita clara. Além disso, os objetos e brinquedos deve ser grandes com detalhes importantes bem marcantes;

• ORGANIZAÇÃO: o excesso de estímulos e objetos causam confusão. Deve ficar no seu campo visual apenas os materiais e objetos uteis e necessários;

• COR: as cores devem ser claras, fortes e utilizadas nas coisas ou partes que devem ser observadas;

• CLARIDADE: as paredes e o chão devem ter cores que diminuam o brilho e o reflexo de luz que pode interferir na visão do aluno. As fontes de luz devem ser reduzidas com cortinas e carpetes;

• TEMPO: a criança com problemas de visão precisa de mais tempo para olhar e tocar. Tenha um calendário e vá explicando para ele em que parte do turno ela está.

Alfabetização - Deficiente Intelectual - Hipótese de escrita silábica sem valor sonoro

Uma das coisas que considero mais difíceis na alfabetização de alunos com D.I. é fazer com que eles compreendam que as palavras são formadas não somente por letras, mas letras que formam sílabas e que estas sílabas precisam estar na ordem correta para que seja possível a leitura das mesmas. É frequente os alunos com D.I. escreverem ( até o próprio nome) com as letras e quantidade de letras correta, mas de forma aleatória. Por isto separei uma série de atividades silábico-sonoras para auxiliar estes alunos. Minha dica é imprimir e plastificar as folhas para que se possa usar caneta de quadro sobre elas, assim o erro poderá ser apagado de forma mais fácil e lúdica, também podendo ser usado uma caneta de cor diferente para cada sílaba, assim destacando as mesmas. Também é possível e útil o uso de letras moveis sobre as atividades.

Mãos a obra e Bom trabalho!!!

Atividades de Percepção visual

Imprima uma dessas atividades e pinte conforme a cor correspondente aos numerais.

Trabalhando quantidades com recursos pedagógicos

Sugestão de atividades e recursos para trabalhar ordem numérica e quantidades.

Atividades de alfabetização para alunos autistas

Vamos imprimir e realizar as atividades colocando as letras nos encaixes certos, seguindo a regra das cores.